DUELOS EN LA POSMODERNIDAD

Posmodernidad

Vida soft
Emociones light
Desplazanmientos suaves
Sobrevolando la realidad

1.Sin duelo por el cuerpo perdido
El cuerpo del adolescente ha pasado a idealizarse,en este momento,logra cierta perfección que habrá que mantener todo el tiempo posible.piel fresca,sin marcas ,cabello abundate y brillante,cuerpo fuerte,pero magro,tostado al sol,ágil,con estado altético,en la plenitud sexual
Esto aporta gran ayuda a la ciencia y mucha tecnología:lentes de contacto,técnicas gimnásticas,cirugía plástica.etc                  (No hay duelo)
2. Sin duelos por los padres de la infancia
-buscan como objetivo ser jóvenes todo el tiempo posible.
-renuncian alas pautas rígidas de conducta al educar a sus hijos.
-improvisan otras pautas no claras.
-creén que la sabiduria está en sus hijos
Los padres de los adolescentes actuales se relacionan con sus hijos de una manera diferente a las otras décadas.
Difícilmente se haya duelo, los hijos están más cercas de sus padres
3. Ideal del Yo y el yo ideal
-el yo ideal es lo que se desea ser.
-el ideal del yo es lo que se debe ser .
Sin duelo por el rol y la identidad infantíl
◇ la nueva ídentidad de adolescente se estructura sin que aparezca la idea del duelo.
https://www.youtube.com/watch?v=uz4ln7mMGeI

DROGAS EN LA ADOLESCENCIA VOL V

DROGAS EN LA ADOLESCENCIA VOL lll

DROGAS EN EL EMBARAZO ADOLESCENTE

Los efectos de las drogas en el embarazo pueden ser observados en la mujer y en el bebe pudiendo ocasionar un aborto,parto prematuro,restricción del crecimiento,bajo peso para la edad gestacional o mal formación congénita.

después del nacimiento del bebe,este podrá sufrir una crisis de abstinencia a las drogas,ya que su organismo estará viciado.en este caso,el bebe podrá presentar síntomas como llorar mucho,estar muy irritado y tenes dificultades para comer,dormir y respirar,necesitando que sea hospitalizado para su tratamiento.

EFECTOS A LARGO PLAZO

Las consecuencias de largo plazo de cualquier tipo de droga son:

DESTRUCCIÓN DE NEURONAS:que disminuyen la capacidad de pensar

DESARROLLO DE ENFERMEDADES PSIQUIÁTRICAS Como psicosis,depresión o esquizofrenia.

LESIONES EN EL HÍGADO como cáncer hepático 

Los síntomas de sobredosis y el riesgo de muerte pueden ocurrir cuando un individuo transporta drogas en el estomago,ano o vagina,porque basta que una pequeña cantidad de la sustancia estupefaciente llegue al torrente sanguíneo,para que puedan ocurrir alteraciones como infarto,mal funcionamiento del hígado,esquizofrenia e inclusive la muerte 

LOS ADOLESCENTES PUEDEN LLEGAR A CONSUMIR DROGAS....

OTRAS PERSONAS:Los adolescentes ven a muchas personas usando varias sustacias.Ven  a sus padres y otros adultos consumiendo alcohol,fumando y,algunas veces,abusando otras sustancias.ademas,con frecuencia la escena social de los adolescentes gira alrededor de beber y fumar marihuana.algunos de los amigos se presionan entre si para probar bebidas o fumar algo,pero es igualmente común que los adolescente empiecen a usar algunas sustancias porque se encuentra fácilmente disponible,ademas de que ven a todos sus amigos disfrutándola En sus mentes,ven el uso de drogas como una parte normal de la experiencia e ser adolescente.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN:El 47% de los adolescentes estuvieron de acuerdo en que las películas y los programas de televisión hacen que parezca que esta bien usar drogas,según un estudio que se llevo a cabo en el año 2011.entonces,no es sorprenderte que los niños de 12 a 17 años de edad que vieron "R" por mes,eran siete veces mas propensos a fumar cigarrillos,seis veces mas propensos a usar marihuana,y cinco veces mas propensos a beber alcohol,en comparación a los que no vieron películas con clasificación "R"

UNA VÍA DE ESCAPE:Cuando los adolescentes se sienten infelices y no pueden encontrar una salida saludable para sus frustraciones o una persona de su confianza con quien hablar, pueden recurrir a sustancias químicas en busca de consuelo.

ABURRIMIENTO:Quienes no pueden tolerar estar solos, que tienen problemas manteniéndose ocupados o que anhelan las fuertes emociones, son los principales candidatos para el abuso de drogas.
REBELDÍA:El alcohol es la droga de elección para el adolescente que siente enojo, porque lo libera para comportarse de manera agresiva. La metanfetamina también fomenta el comportamiento agresivo, violento, y puede ser mucho más peligrosa y potente que el alcohol. La marihuana, por otro lado, a menudo parece reducir la agresión y es más una droga de evasión. LSD y los alucinógenos también son drogas de escape, a menudo utilizadas por los adolescentes que se sienten incomprendidos y anhelan poder escaparse a un mundo más idealista y amable. Fumar cigarrillos puede ser una forma de rebeldía para hacer alarde de su independencia y hacer que sus padres se enojen.

GRATIFICACIÓN INSTANTÁNEA: Las drogas y el alcohol funcionan rápidamente. Los adolescentes recurren a las drogas porque ellos las ven como un acceso directo, a corto plazo, hacia la felicidad.

FALTA DE CONFIANZA: Muchos jóvenes tímidos a quienes les falta confianza indican que mientras se encuentran bajo la influencia de las drogas o del alcohol hacen cosas que de otra manera no se atreverían a hacer. Con su consumo se relajan  las inhibiciones, y se alivia la ansiedad social.

MALA INFORMACIÓN:Quizás la causa de abuso de sustancias que más se puede evitar es la información incorrecta acerca de las mismas. Casi todos los adolescentes tienen amigos que dicen ser “expertos” y que les pueden asegurar que los riesgos son mínimos. Eduque a su hijo adolescente sobre el uso de drogas para que conozcan los hechos reales acerca de los peligros del consumo.

https://youtu.be/kHeTr1cDdOw

DROGAS EN LA ADOLESCENCIA VOL lV

FACTORES DE RIESGO EN LAS FAMILIAS

SOBRE PROTECCIÓN:exceso de protección por la angustia que sienten los padres ante unos hijos cada vez mas autónomos.esta produce en el adolescente poca autonomía,irresponsabilidad,escaso sentido critico y dificultad para tomar decisiones ya que en todo momento va a necesitar la aprobación,deseada o no,de su progenitores.un adolescente que acaba a sumiendo las consecuencias de esta sobre protección puede presentar una seria dificultad para establecer relaciones grupales o hacerlo de forma dependiente,porque estará excesivamente vinculado a sus padres o a sumirá que el , como individuo ,debe ser objeto de aprobación en toda relaciona y tratara de cumplir expectativas aunque no tengan nada que ver con su escala de valores.

FALTA DE COMUNICACIÓN:

dificultad para escuchar o responder adecuadamente por parte de los padres.

El adolescente suele quejarse de lo "poco comprendido" que es por sus progenitores,pero no es a esto a lo que nos referimos cuando hablamos en esa dificultad en escuchar o responder.el problema aparece cuando el adolescente,por su lado,y los adultos,por el suyo,perciben que se mueve en mundos totalmente incomprensibles para el otro.entonces los padre tienden a establecer un paralelismo continuo ente sus experiencia y las que no acaban de entender en su hijo.la situación genera introversión,inseguridad y ansiedad en el joven puesto que percibe que su mundo emocional es cuestiona constantemente.que el adolescente asuma esto como natural supondra de dependencia en las relaciones social,problema de integración y excesiva subordinación al grupo ya que necesitara ganar ese lugar que no encuentra en su familia 

DIFICULTAD PARA FIJAR LIMITES:

la permisividad o rigidez de los adultos son igualmente dañinos para el  adolescente y un mas nociva sera la oscilación entre ambos sin un motivo definido.la permisividad acarrea dificultades para interiorizar normas debido a que la ausencia de ellas en el entorno familiar impedirá, al no comprender su necesidad social, la generalización a otros medios. La rigidez genera falta de flexibilidad en el cumplimiento de las normas o una tendencia a la transgresión de las mismas, además de condenar al adulto a una actividad permanente para normativizar todo. La oscilación entre ambos extremos expone al adolescente a una situación de indefensión, en la que no sabe qué es lo que se espera de él. Esto se traduce en un liderazgo impositivo o en una inhibición relacional, dos extremos desequilibrados y despersonalizante que impiden que el sujeto se manifieste como realmente es.

Situación familiar conflictiva: La relación conflictiva entre los padres produce cambios bruscos de comportamiento e incremento de la ansiedad en los hijos. Aunque el proceso evolutivo del adolescente le lleva a diferenciarse de su familia, ésta sigue siendo -aun por contraposición- la referencia central en su proceso de maduración. Una relación familiar conflictiva conlleva en el adolescente la dependencia del grupo que así intenta conseguir su amparo o la dificultad para establecer relaciones grupales que eviten el compromiso relacional que tanto dolor le causa en su familia.

CONSUMO EXCESIVO DE DROGAS POR PARTE DE LOS PADRES:
No nos referimos exclusivamente a las drogas ilegales, el alcohol consumido por los padres puede ser una importante fuente de problemas en la familia. Asimismo hay que enfatizar que una actitud permisiva o el mismo consumo de sustancias tóxicas en los progenitores puede promover un aprendizaje por modelado y facilitar la incorporación del adolescente a grupos de consumidores

SOBRE EXIGENCIA:
Exceso de expectativas sobre el adolescente. El afán de que los hijos obtengan éxito y logren las mejores oportunidades puede ocultar a los padres las verdaderas capacidades, necesidades y deseos de sus hijos. Y, en consecuencia, quizá estos pueden llegar a sentirse infravalorados. La sobre exigencia favorece la falta de motivación y añade dificultades para aceptar los fracasos. En las relaciones sociales, podría implicar rivalidad porque el joven sometido a sobre exigencia tenderá a pensar que se es bueno si se es mejor que otro.

Todos estos factores citados se correlacionan con el consumo de droga pero no lo implican necesariamente. Aun en el caso de que se diesen todas estas situaciones, el muchacho expuesto a ellas no está abocado a consumir, ni tan siquiera a probar, sustancias tóxicas. Es decir, no puede negarse la influencia de los factores de riesgo en el entorno familiar, pero no son los únicos, estos confluyen con otros factores individuales y sociales en el inicio y mantenimiento de las conductas de consumo.

CONCEPTO DE EPIDEMIOLOGIA

Cuando en una población, una enfermedad ataca a un número de individuos superior a lo esperado, durante un período determinado, se habla de epidemia. Aunque este término ya figuraban los escritos de Hipócrates(siglo V-IV a-C),la epidemiología (del griego epi, sobre, encima, demos, pueblo  logía, tratado, estudio)como ciencia que estudiaba sistemáticamente la distribución y la frecuencia de las enfermedades surgió, recién ensiglo pasado y alcanzó su gran desarrollo en el siglo XX.
Cuando una enfermedad persiste en una población durante años, aunque el número de individuos que la padezcan no sea elevado, hablamos de endemia (del griego,en, en, dentro, y demos, pueblo) se trata, por lo tanto de una enfermedad crónica en una región determinada. En el norte de nuestro país ,por ejemplo el mal de Chagas-Mazza es una endemia.
Cuando una enfermedad se extiende a través de varios países y continentes, supera el número de casos esperados y persisten el tiempo hablamos de la pandemia (del griego pan, todo, totalidad, y demos, pueblo). El sida es un ejemplo de pandemia que afecta el mundo en nuestros días.
Este enfoque global nos permite definir a la Epidemiología como la ciencia que centra su interés en el conocimiento de las enfermedades de una población, para su control y ulterior erradicación.

http://www.madrimasd.org/blogs/salud_publica/2007/04/08/63013

ESI (enfermedades de transmición sexual)

ESI (enfermedades de transmición sexual)

           Enfermedades de transmición
                                sexual

 Las enfermedades de transmisión sexual son infecciones que se contagian de una persona a otra durante el sexo vaginal, anal u oral. Son muy comunes, y muchas personas que las tienen no presentan síntomas. Las ETS pueden ser peligrosas, pero las buenas noticias son que hacerse la prueba no es complicado y que la mayoría de estas enfermedades son fáciles de tratar.

A continuación, un enlace para estar mas informados sobre el tema.
https://medlineplus.gov/spanish/sexuallytransmitteddiseases.html

ESI (métodos anticonceptivos)

      

¿Qué son los métodos anticonceptivos?

    Son los métodos o procedimientos que previenen un embarazo en mujeres sexualmente activas, ya sean ellas o sus parejas quienes los usen. Pueden ser hormonales o no hormonales, transitorios o definitivos, basados en tecnología o en conductas.

CLASIFICACIÓN DE LAS ENFERMEDADES

Las enfermedades pueden clasificarse desde distintos puntos de vista.A continuación haré una breve reseña de los diferentes tipos de enfermedad atendiendo a las causas externas y a las internas.

●Enfermedades funcionales: se originan por alteraciones en el funcionamiento de los órganos. Entre ellas figuran las enfermedades degenerativas, producidas por alteraciones de las células de los tejidos (por ejemplo, el cáncer y la esclerosis múltiple) y las enfermedades metabólicas, que afectan el metabolismo orgánico (como la diabetes y la hipercolesterolemia).

●Enfermedades congénitas: se producen durante la gestación o el nacimiento, tanto por la ingesta de tóxicos por parte de la madre durante el embarazo como por la transmisión de estos a través de la placenta. Por ejemplo la hidrocefalia y el labio leporino.

●Enfermedades hereditarias: son transmitidas por los genes (que sufren mutaciones genicas o cromosómicas) de los padres a sus hijos y suelen desarrollarse en la vida adulta. Por ejemplo, la hemofilia y la Corea de Huntington. Suelen ser incluidas dentro de la clasificación anterior, pero ni todas las enfermedades hereditarias son congenitas, ni todas las congenitas son hereditarias.

●Enfermedades mentales: tienen su origen en trastornos en el funcionamiento del sistema nervioso y se manifiestan con alteraciones de la conducta, como por ejemplo en la psicosis y la esquizofrenia.

●Enfermedades infectocontagiosas: son todas las producidas por noxas biológicas que se transmiten al hombre. A su vez, se puede subdividirse acuerdo con el agente etiológico o con la forma de transmisión; por ejemplo, enfermedades de transmisión sexual (como la sífilis y la gonorrea), enfermedades bacterianas (como la tuberculosis), enfermedades virales (como la gripe), enfermedades parasitarias (como la pediculosis y la ascariasis), enfermedades hídricas (como la esquistosomiasis), etc.

●Enfermedades nutricionales: tienen distintos orígenes y están relacionadas con la forma de alimentación, cómo la pelagra, el beriberi, el raquitismo, la obesidad, la bulimia y la anorexia.

●Enfermedades traumáticas: alteraciones de la salud derivadas de accidentes, como las fracturas y los esguinces.

●Enfermedades sociales: no sólo afectan al individuo que la padece sino la sociedad en su conjunto, tanto por sus causas como por las consecuencias que acarrean. Por ejemplo el alcoholismo y otras drogasdependencias y, entre los infectocontagiosas, la tuberculosis.

●Enfermedades profesionales: tienen distintos orígenes y se contraen por las condiciones de ciertas actividades laborales. Por ejemplo, el estrés, la hipoacusia, la disfonía, las malas posturas, etc.
Cómo se observa claramente y los límites entre los distintos grupos de enfermedades no son absolutos.

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 MODELOS DE CONSUMO

El consumo de sustancias puede responder a los siguientes patrones:

USO: Consumo que no produce consecuencias negativas en el individuo porque no las utiliza habitualmente o las cantidades ingeridas son mínimas.
HABITO: Consumo repetido que aunque no implica el incremento de la dosis,si puede conducir a la dependencia.
ABUSO: Uso excesivo o inapropiado de una sustancia.
los adolescentes españoles que consumen drogas se mueven entre el uso y el habito,y no tienen por que estar relacionados con el mundo de la marginalidad y la delincuencia,como ocurria en los años ochenta.en la actualidad,el consumidor adolescente de drogas apenas consume heroina,que es la sustancia mas estrechamente relacionada con entornos de marginalidad social.

TIPO DE SUSTANCIA
Según el plan nacional de drogas,en lo que se refiere a las sustancias legales,en el año 2000 un 68,5% de los adolescentes consumió alcohol y un 25,3% tabaco.entre las drogas ilegales destaca el cannabis con un 28,5% de jóvenes que lo habían probado,seguido de la cocaína y de las drogas de diseño,frente a patrones tradicionales de consumo.que primaban una sustancia principal en alternancia con esporádicas pruebas con otras,los adolescentes actuales son policonsumidores: suelen ingerir diversas sustancias en función del contexto de ocio en el que se encuentra

EFECTOS Y CONSECUENCIAS DE LAS DROGAS EN LA SALUD 
El uso de droga provoca inicialmente sensación de bienestar,felicidad y coraje,pero sus efectos a largo plazo causan grandes alteraciones en el funcionamiento del corazón,hígado,pulmones y hasta inclusive el cerebro,siendo muy perjudicial para la salud.ademas,de esto,el consumo frecuente puede llevar a la muerte por causa de una sobredosis.

Aberastury y el adolescente de fines de los 60's

Arminda aberastury

(Bs as,1910~1972) fue una psicoanalista argentina, pionera del psicoanálisis de niños y adolescentes,conocida como "LA NEGRA".comenzó de manera autodidactica y más tarde presentó diferencias tanto como con freud como con anna freud.

-Aberastury toma en consideración al adolescente de la década del 60.

El adolescente de esa época luchaba y llegaba a hacerlo violentamente:

◇

En el frente interno de su hogar para lograr  tres libertades: la libertad en salidas y horarios,la libertad de defender una ideología y la libertad de vivir un amor y un trabajo.

◇

 En el frente externo,en la  sociedad,preferiría renunciar a comodidades detrás de aquellos ideales que consideraba acertados.
- para más información acerca del tema:monografias.com

Psicoanalisis de la adolescencia

- el adolescente tiene que superar tres duelos para convertirse en adulto

ROL DEL ESTADO EN EL DERECHO A LA SALUD IV

PATOLOGÍAS REGIONALES ARGENTINAS

En Argentina las enfermedades endémicas persisten, no son erradicadas sino que se suman.

´

• Mal de Chagas Enfermedad que transmite el insecto (Vinchuca). En el hombre, la enfermedad presenta tres estados: la fase aguda, poco después de la infección, la fase indeterminada y la fase crónica que puede desarrollarse incluso pasados diez años.

•  Cólera. Enfermedad intestinal que se transmite por el agua, que provoca diarrea y deshidratación severas.

• Dengue  Lo transmite el mosquito, produce  la fiebre, los dolores y los demás síntomas gripales.

• Meningitis. Afecta a los niños mas que a los adultos, causa Inflamación de las membranas de la médula espinal y el cerebro, usualmente a causa de una infección.

• Hepatitis A Infección hepática muy contagiosa ocasionada por el virus de la hepatitis A.

• Fiebre amarilla Infección viral que se propaga por una especie determinada de mosquito. una enfermedad febril leve y autolimitada (lo más frecuente) hasta una enfermedad hemorrágica y hepática grave.

• Fiebre de Chikungunya   La enfermedad empieza con una fuerte fiebre, a veces superior a los 40 °C, que dura 3 días. A esta fiebre le sigue un eritema y, durante 5 días, agujetas muy dolorosas en las articulaciones. Estos dolores articulares pueden permanecer o reaparecer hasta varios meses después de la primera crisis. 

• Fiebre tifoidea Enfermedad bacteriana que se transmite por la comida y el agua contaminadas, o el contacto cercano. una fase de bacteriemia con fiebre que aumenta progresivamente hasta alcanzar 39-40 °C, en cuyo momento se mantiene, cefalea, estupor, roséola en el vientre, tumefacción de la mucosa nasal, lengua tostada, úlceras en el paladar y, a veces,hepatoesplenomegalia y diarrea.

• Hantavirus es un género que agrupa varios virus ARN, que son transmitidos por roedores infectados y en humanos generalmente producen dos tipos de afecciones: un tipo de fiebre hemorrágica viral, la fiebre hemorrágica con síndrome renal; o el síndrome pulmonar por hantavirus, una afección pulmonar muy grave.

• Leishmaniasis  Las manifestaciones clínicas de la enfermedad van desde úlceras cutáneas que cicatrizan espontáneamente, hasta formas fatales en las cuales se presenta inflamación grave del hígado y del bazo.

• Leptioporosis Algunos de los síntomas son fiebre alta, dolor de cabeza, sangrado, dolor muscular, escalofríos, enrojecimiento de los ojos y vómitos

Estas son algunas de las enfermedades endémicas que hay en Argentina. Para más información consultar estas entrevistas hechas por TV PUBLICA.

1 de 3 https://www.youtube.com/watch?v=mi3BeoeMzsk

2 de 3 https://www.youtube.com/watch?v=Zx_ucK64Kcs&t=133s

3 de 3 https://www.youtube.com/watch?v=yKA4aKwM05E&fs=1&hl=es_ES

ROL DEL ESTADO EN EL DERECHO A LA SALUD III

SISTEMA SANITARIO ARGENTINO III

Crisis

  apesar de que en la Argentina el gasto público en salud, en términos de PBI per cápita, es el más alto de la región, y uno de los más elevados de su historia, quienes trabajan y se atienden en el sistema público creen que "nada ha cambiado" o incluso, que la situación "está peor". En los 24 sistemas de salud distintos que operan en el país (uno por cada provincia y el de la ciudad de Buenos Aires), los hospitales públicos muestran graves problemas. Y son al menos 14 millones los argentinos que no cuentan con ningún tipo de obra social o plan de salud y no tienen otra alternativa. En el país, un 46% de la población tiene obra social; un 16%, algún tipo de prepaga; un 2%, cobertura por un programa o plan estatal de salud, y un 36% no cuenta con nada de eso, según el censo de 2010.

En Chaco, Formosa y Santiago del Estero más de la mitad de la población no tiene cobertura de salud. En general, todo el norte argentino es la región más desfavorecida. Misiones, San Juan, Jujuy, Salta y Corrientes están debajo de la mitad, pero arriba del 40%, y sólo en la ciudad de Buenos Aires, Tierra del Fuego, Santa Cruz y Chubut al menos 7 de cada 10 habitantes tienen una cobertura de salud. Todas las demás provincias oscilan entre 40 y 30 por ciento de la población sin cobertura.

Lo primero a corregir es la desigualdad y la inequidad. El acceso a los servicios es muy amplio, pero la diferencia de calidad entre lo público y lo privado es mucha.

"Al hospital sólo deben llegar las patologías que no puedan ser resueltas en un nivel primario. Esto no está ocurriendo en la Argentina, porque al hospital se llega indiscriminadamente", advierte Glanc. Es lo que sucede en el Hospital Ferrando -el más importante de Chaco- donde continuamente se reprograman cirugías porque el hospital se satura con casos de accidentes en motos, según el informe del Defensor del Pueblo de la provincia, Gustavo Corregido. En el interior de Chaco, uno de los distritos más pobres, la situación es complicada. En el Hospital de Pampa del Indio los choferes no tienen contrato ni las ambulancias, radio para comunicarse.

                                                                                  

ROL DEL ESTADO EN EL DERECHO A LA SALUD II

SISTEMA SANITARIO ARGENTINO II 

Recursos

  En el año 2000 Argentina contaba con 17 845 establecimientos de atención a la salud sin considerar a los consultorios privados. De este total 3 311 eran hospitales, lo que arroja una razón de nueve hospitales por cada 100 000 habitantes. Alrededor de 60% de los hospitales eran privados, 38% públicos y el resto pertenecían a las OS. La mayoría de los hospitales públicos eran provinciales y sólo una mínima proporción (1.8%) eran hospitales nacionales. Destacan dentro de éstos el Hospital Nacional "Baldomero Sommer", el Hospital Nacional "Profesor A. Posadas" y la Colonia Nacional "Dr. Manuel Montes de Oca".

  Los hospitales contaban con 153 065 camas, de las cuales 53% pertenecían al sector público, 44% al sector privado y el restante 3% al sector de las OS. Estas cifras arrojan una razón de 4.1 camas por 1000 habitantes, superior incluso al promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que es de 3.9.

Por lo que se refiere a las unidades de atención ambulatoria, en el país hay un total de 14 534 unidades de las cuales 44.4% pertenecen al sector público y en su gran mayoría dependen, al igual que los hospitales, de las administraciones provinciales.

  Argentina es uno de los países con mayor oferta de médicos en el mundo, superada en América Latina sólo por Cuba y Uruguay. En 2005 había en el país 3.2 médicos por 1000 habitantes.¹¹ El promedio en los países de la OCDE es de 3. Si bien estas cifras son alentadoras, existen diferencias importantes entre provincias. La ciudad de Buenos Aires, por ejemplo, tiene siete veces más médicos por habitante que Formosa o Misiones.

No sucede lo mismo con las enfermeras. Se calcula que la razón de enfermeras por 1000 habitantes es de sólo 0.5, para una relación de enfermeras por médico de 0.2. En los países de la OCDE la razón de enfermeras por 1000 habitantes es de 8.9 y la relación de enfermeras por médico es de 2.9.

  En Argentina el sector de la industria farmacéutica representa 7% del valor agregado industrial. El valor de la producción argentina de medicamentos asciende a US$ 2 018 millones (valor salida de laboratorio) y en 2005 se produjeron 405 millones de unidades (canal farmacias). En Argentina hay 230 laboratorios. Los primeros 20 laboratorios en facturación representan 60% del mercado; de estos, 11 son de capitales argentinos. Hay 142 droguerías autorizadas por la Administración Nacional de Medicamentos y Tecnología Médica y 3 de ellas concentran 60% del mercado. Por su parte, el consumo por cápita de medicamentos alcanzó los $112 (pesos argentinos)

ROL DEL ESTADO EN EL DERECHO A LA SALUD I

Sistema sanitario Argentino

Resumen:

 El sistema de salud de Argentina, que está compuesto por tres sectores: público, de seguridad social y privado. El sector público está integrado por los ministerios nacional y provincial, y la red de hospitales y centros de salud públicos que prestan atención gratuita a toda persona que lo demande, fundamentalmente a personas sin seguridad social y sin capacidad de pago. Se financia con recursos fiscales y recibe pagos ocasionales de parte del sistema de seguridad social cuando atiende a sus afiliados. El sector del seguro social obligatorio está organizado en torno a las Obras Sociales (OS), que aseguran y prestan servicios a los trabajadores y sus familias. La mayoría de las OS operan a través de contratos con prestadores privados y se financian con contribuciones de los trabajadores y patronales. El sector privado está conformado por profesionales de la salud y establecimientos que atienden a demandantes individuales, a los beneficiarios de las OS y de los seguros privados. Este sector también incluye entidades de seguro voluntario llamadas Empresas de Medicina Prepaga que se financian sobre todo con primas que pagan las familias y/o las empresas.

Condiciones de salud:

La salud argentina ha mejorado notablemente en los últimos 20 años en tanto se vive más y mejor que antes. El perfil epidemiológico se caracteriza por un creciente predominio de los padecimientos no transmisibles. Sin embargo, las infecciones comunes y los problemas reproductivos siguen afectando a las poblaciones más marginadas.

Estructura y cobertura

El sistema de salud de Argentina está compuesto por tres sectores poco integrados entre sí y fragmentados también en su interior: el sector público, el sector de seguro social obligatorio (Obras Sociales) y el sector privado.

El sector público está integrado por las estructuras administrativas provinciales y nacionales de nivel ministerial, y la red de hospitales y centros de salud públicos que prestan atención gratuita a toda persona que lo demande, en general personas sin seguridad social y sin capacidad de pago, aproximadamente 14.6 millones de personas en 2008.

El sector del seguro social obligatorio se organiza en torno a las Obras Sociales (OS), que cubren a los trabajadores asalariados y sus familias según ramas de actividad. Además, cada provincia cuenta con una OS que cubre a los empleados públicos de su jurisdicción. Finalmente, el Instituto Nacional de Servicios Sociales para Jubilados y Pensionados/Programa de Asistencia Médica Integral (INSSJyP - PAMI) brinda cobertura a los jubilados del sistema nacional de previsión y sus familias.

El sector privado incluye: a) a los profesionales que prestan servicios independientes a pacientes particulares asociados a OS específicas o a sistemas privados de medicina prepagada; b) los establecimientos asistenciales, contratados también por las OS, y c) las entidades de seguro voluntario llamadas Empresas de Medicina

Prepaga (EMP), que incluyen un subsector prestador de servicios agrupado en la confederación Argentina de Clínicas, Sanatorios y Hospitales Privados. Este sector comprende también a las llamadas cooperativas y mutuales de salud, que son entidades no lucrativas que ofrecen planes de salud pero no operan ni como OS ni como medicina prepagada.

En 1943 Argentina dio el primer paso hacia el reconocimiento de la salud pública como problema de interés específico del Estado con la creación de la Dirección Nacional de Salud Pública y Asistencia Social, que en 1949 se transformó en Ministerio. Esa década fue testigo de un doble nacimiento: del Estado "responsable-garante" del derecho a la protección de la salud y de las organizaciones sindicales, estatales y paraestatales que más tarde dieron origen al sistema de OS. Esto dio lugar a la expansión de los derechos sociales en general, la multiplicación de la oferta pública universal y gratuita de servicios de salud, y la ampliación de la seguridad social, pero institucionalmente se reflejó en el desarrollo de un sistema fragmentado con tres subsectores que atienden a tres categorías de usuarios: a) los grupos sociales de bajos ingresos, que no cuentan con seguridad social; b) los trabajadores asalariados y los jubilados, y c) la población con capacidad de pago, que compra seguros privados o paga de su bolsillo al recibir atención. Entre las dos primeras categorías se ubican los beneficiarios de las pensiones no contributivas.

LAS ETAPAS DEL DUELO EN LA ADOLESCENCIA

¿cuales son las etapas de los duelos en la adolescencia?

Los procesos que suceden en el duelo se han dividido en tres etapas 

1. La negación,mecanismo por el cual el sujeto rechaza la idea de pérdida,muestra Incrudelídad,siente ira.
2. La resignación,en la cual se admite la pérdiday sobreviene como afecto la pena.
3. El desapego,en el que se renuncia al objeto y reduce la adaptación a la vida sin él.esta última etapa permite el apego a nuevos objetos. 
4. 
   
   
   

               

DROGAS EN LA ADOLESCENCIA

¿QUE ES LA DROGA?

La droga es toda sustancia que es introducida en el organismo por cualquier vía,ya sea de aspiración,inyectable o ingerido.Produce una alteración del natural funcionamiento del sistema nervioso central del individuo y es ademas capaz de crear dependencia,ya sea psicológico,físico o ambas.las características principales de las drogas hacen de ellas sustancias muy peligrosas.los efectos que producen en el organismo no son siempre iguales y cambian según la clase de droga,ejemplo,unas son estimulantes y otras depresoras.También varían de acuerdo con la dosis,pues la misma droga puede causar efectos diferentes según sea la cantidad consumida.

Existen drogas lícitas y drogas ilícitas.

La DROGA LÍCITA son las que pueden ser comercializadas como el cigarro y las bebidas alcohólicas 

@La DROGA ILÍCITA son aquellas la cual su venta está prohibida como CRACK,COCAÍNA y ECSTASY.En el caso de la MARIHUANA,en algunos países esta permitido su uso y comercialisacion con fines terapéuticos y paliativos mientras que en otros es prohibida 

@Los principales tipos de droga son:

@Drogas naturales:como la marihuana que proviene de la planta cannabis sativa y el opio cuyo origen proviene de las flores de amapola real.

@ Drogas sintéticas:son producidas de forma artificial en laboratorios como el ecstasy y el LSD

@ Drogas semi-sintéticas:como la heroína,cocaína y crack.

DUELOS EN LA ADOLESCENCIA

¿QUÉ SON LOS "DUELOS EN LA ADOLESCENCIA"?

es el conjunto de procesos psicológicos que producen normalmente ante la pérdida de un objeto amado,y que llevan a renunciar a dicho objeto amado. el adolescente tiene que superar tres duelos ara convertirse en adulto.

1. la negación
2. la resignación
3. el desapego

para lograr una identidad madura,según Aberatury y Knobel,dos  psicoanalistas argentinos,que proponen que un adolescente tendrá que pasar por tres duelos básicos,y un cuarto duelo por la bísexualídad infantíl.

 a)el duelo por el cuero ínfantíl, b)el duelo por el roll y la identidad ínfantiíl,c) y el duelo por los padres de la ínfancía.

TIPOS DE NOXAS Y LAS ETAPAS QUE VAN DE LA SALUD A LA ENFERMEDAD

TIPOS DE NOXAS

●Noxas biológicas: Son todos los seres vivos capaces de producir enfermedad, entre ellos las bacterias, los protozoos, los hongos y los metazoos (se incluyen tambien los virus, a pesar de que la mayoria de los cientificos no los considera seres vivos). Entre los metazoos se encuentan, especialmente, los ectoparasitos como los ácaros (sarna) y los piojos (pediculosis) y los endoparasitos como los nematodos gusanos causantes de la ascariasis y la triquinosis y los platelmintos gusanos responsables de la teniasis y la hidaticosis.

●Noxas químicas: Sustancias químicas (tóxicas o venenos) que al ser ingeridas o inhaladas, provocan intoxicaciones.Por lo general, la incorporación de dichas sustancias se producen accidentalmente, por ejemplo, cuando se ingieren alimentos en mal estado o se inhalan vapores de sustancias tóxicas. Pero también pueden ser transmitidas a través de picaduras o mordeduras de animales como serpientes, arácnidos etc.

●Noxas psiquicas, sociales y culturales: Por ejemplo, las Guerras, la falta de trabajo, la discriminación racial y religiosa y los problemas socioeconómicos. Todos sabemos ,por ejemplo, que problemas de este tipo afectan a gran parte de la población y pueden ocasionar trastornos psíquicos, los cuales derivan a veces, en lesiones somáticas, como úlceras, reacciones alérgicas, asma e infartos.

●Noxas fisicas: Agentes climáticos qué pueden alterar la salud, como la baja presión o la falta de oxígeno en el aire, que afectan a los sistemas circulatorio y respiratorio; temperaturas extremas, altas o bajas que pueden provocar golpes de calor o congelamiento, respectivamente; rayos ultravioleta del sol o rayos X; agentes mecánicos, que pueden producir lesiones en forma de traumatismos, cortes fisura ,desgarro, etc.

Muchos factores químicos físicos, y biológicos pueden provocar enfermedades profesionales, como la silicosis (por el polvo de sílice en las minas), la bronquitis crónicas (por el polvo de algodón de la madera etc), la dermatitis (por sustancias químicas) y el saturnismo (envenenamiento con plomo).

¿CUALES SON LAS PRINCIPALES ETAPAS QUE VAN DE LA SALUD A LA ENFERMEDAD?

El organismo reacciona ante las noxas mediante procesos activos de adaptación.
●El período de incubación incluye mecanismos que no llegan a descubrirse, pues tienen lugar en la intimidad de las células y en los tejidos.
●El periodo preclinico comprende los procesos que tal vez se lleguen a descubrir si se emplean las técnicas y tecnologías de la medicina moderna
●El periodo clínico abarca todos los mecanismos que se descubren por la aparición de los signos o síntomas visibles de la enfermedad.
 Una vez manifestada la enfermedad pueden ocurrir cuatro situaciones:
●recuperación integral de la salud sin ninguna secuela;
● recuperación integral de la salud con secuelas transitorias;
●recuperación integral de la salud con secuelas permanentes;
●si la salud no se recupera la enfermedad se agrava y puede, incluso, sobrevenir la muerte.

LA SALUD Y LA ENFERMEDAD/ NOXAS

¿QUE ES LA SALUD?
La salud es el “estado en que el ser orgánico ejerce normalmente todas sus funciones”. Si entendemos estas “funciones” como las funciones vitales propuestas por la Biología, englobamos en ellas la nutrición, la interacción con otras personas y seres vivos y la reproducción.

Los conceptos al igual que las personas tienen historia, hace muchísimos años la salud era lo contrario de enfermedad por lo que la definieron, diciendo "salud es la ausencia de enfermedad". Esta definición resulta incompleta ya que es difícil establecer un límite entre estar enfermo y no estarlo, por ejemplo tener piojos, mocos ,tos ,caries ,etc. todos o la mayoría que nos rodea estarían enfermos.
En 1948 la OMS redactó una nueva definición teniendo en cuenta todos los aspectos que forman parte de una persona, "salud es el estado de completo bienestar físico psíquico y social y no sólo la ausencia de enfermedad". De la OMS depende la OPS cuyo propósito es la promoción y la coordinación de los países americanos para combatir la enfermedad ,prolongar la vida y estimular el bienestar de sus habitantes.
Decir que el bienestar debe ser completo deja fuera mucha gente por ejemplo;un chico ciego que se maneja perfectamente en su casa ,en la escuela y que además puede jugar fútbol con destreza, es una persona que logró el bien aunque de manera diferente de acuerdo con sus capacidades. Entonces la OPS redactó una nueva definición más inclusiva: "salud es la adaptación diferencial de un individuo
en su medio".

¿QUE ES LA ENFERMEDAD?

La enfermedad es cualquier alteración de la salud de un individuo ,es decir ,la pérdida del equilibrio entre los aspectos físico mental y social.
El individuo sano está sometido a la influencia de muchos agentes patógenos,llamados también noxas (virus, bacterias ,problemas ,laborales, ruido, smog, etc.).Si el organismo logra adaptarse a la influencia de las noxas, mantiene su estado de salud; de lo contrario, sobre viene la enfermedad.

¿QUE SON LAS NOXAS?

Las noxas o agentes patógenos (a lo que también se conoce como agentes etiológicos), pueden

causar daño a nuestro organismo y procar una enfermedad.

Las noxas se transmiten a las personas desde un ser vivo o desde cualquier otro elemento del ambiente en el que se encuentren.Se reconocen, así, dos vías de transmisión directa e indirecta.

●La transmisión directa: es la transferencia de la noxa sin intermediarios del individuo enfermo al sano, por ejemplo, al besarse ,a través de las relaciones sexuales, por contacto con las microgotas que despiden al toser o estornudar, etc.

●La transmisión indirecta: Por otra parte se produce cuando el agente patógeno pasa al individuo sano a través de un intermediario, que puede ser otro ser vivo, o un elemento no vivo del ambiente, por ejemplo, agua o suelo.

ESI (aparatos reproductores)

                   Aparato reproductor: características y funciones

   El sistema reproductor femenino y masculino están compuestos por gónadas y se encargan de la reproducción humana.

   Aparato reproductor femenino:

   Es un conjunto de diferentes órganos encargados de la función vital de la reproducción. La condición de función vital es debida no a un solo individuo sino al conjunto de la especie. Un individuo puede no tener hijos y no se muere  por ello; pero si ningún individuo de la especie tuviera hijos la especie desaparecería.

El aparato reproductor femenino sirve para producir las células sexuales femeninas, los óvulos para guardar y desarrollar el nuevo ser hasta el momento del parto. Está compuesto por trompa de falopio, ovario, vulva, etc.

Aparato reproductor femenino externo

  Aparato reproductor femenino interno














 Aparato reproductor masculino:

   El sistema reproductor masculino sirve para producir las células sexuales masculinas y los espermatozoides. Está compuesto por el pene: un órgano musculoso con un conducto interior llamado uretra, por el cual sale al exterior el semen.

Los testículos: órganos encargados de producir los espermatozoides y están alojados en una bolsa llamada escroto. También están los conductos deferentes: tubos por los que se comunican los testículos con la uretra. Finalmente, la próstata y las vesículas seminales son órganos que producen el semen o líquido en el que nadan y se transportan los espermatozoides.

Aparato externo e interno masculino 

Educación Sexual Integral

 Desde 2006 la cartera educativa nacional comenzó a trabajar en el cumplimiento de la nueva ley: asesorada por una comisión de especialistas, y en base a las experiencias registradas, elaboró el documento “Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral”, aprobado por todos los ministros y ministras de Educación en Consejo Federal, en 2008.

 Para la implementación de estos objetivos se parte de un enfoque integral, en el que la sexualidad abarca aspectos biológicos, psicológicos, sociales, culturales, afectivos..  Esto permite considerar la enseñanza de los contenidos escolares vinculados, y las vivencias de niños, niñas y adolescentes.

 Considerar la educación sexual integral implica que la escuela instituye un espacio sistemático de enseñanzas y aprendizajes que comprende contenidos de distintas áreas curriculares, adecuados a las edades de niños y niñas. 

 Incluye el desarrollo de saberes y habilidades para el cuidado del propio cuerpo; la valoración de las emociones y de los sentimientos en las relaciones interpersonales; el fomento de valores y actitudes relacionados con el amor, la solidaridad, el respeto por la vida y la integridad de las personas, y el ejercicio de los derechos relacionados con la sexualidad. 

 Para hacer realidad este propósito se necesita del apoyo y el acompañamiento de familiares, maestros y maestras, trabajadores de los centros de salud, religiosos, artistas que trabajen en los medios de comunicación y muchos más, para efectivizar el derecho de niños, niñas y jóvenes a recibir una educación sexual integral que les permita vivir con autonomía y responsabilidad una vida más feliz y plena.

 Son objetivos de la Educación Sexual Integral en la formación docente:

1. Permitir a los docentes sostener su tarea a partir de conocimientos y experiencias pedagógicas validadas y actualizadas que les permitan una comprensión integral de la salud, de la sexualidad humana y del rol de la escuela y del docente en la temática; así como de habilidades y estrategias metodológicas apropiadas para el trabajo de los contenidos en el aula.
2. Ofrecer a los docentes una formación amplia que les permita brindar conocimientos e información y promover situaciones de aprendizaje desde un espacio curricular específico o desde la disciplina de su especialidad. Incluir en dicha formación la posibilidad de trabajar sus incertidumbres y prejuicios o estereotipos, para poder así separar su responsabilidad en cuanto a la educación sexual del terreno de las opiniones y experiencias personales.
3. Preparar a los y a las docentes en el manejo crítico de mensajes e información relativos a la ESI a partir de una formación pluridisciplinaria y holística que favorezcan las capacidades de los alumnos y alumnas en el cuidado y promoción de la salud, el cuidado, disfrute y respeto del cuerpo propio y ajeno, y el conocimiento y respeto de los propios derechos y los derechos de los/as y otros/as.
4. Asegurar un enfoque coherente de la ESI en el sistema educativo a partir de una formación inicial sistemática que provea de un código compartido a todos los y las docentes, más allá del nivel en el cual se desempeñan, dando lugar a una adecuada gradualidad y transversalidad de los contenidos a lo largo de toda la trayectoria escolar de los niños, niñas, jóvenes y adultos.
5. Permitir a los y a las docentes adquirir conocimientos que permitan una visión crítica de los distintos modelos hegemónicos de manera de poder combinar los aportes de las distintas posturas en pos de evitar reduccionismos de cualquier tipo, hacia un abordaje integral de la temática en el marco de los derechos humanos.
6. Identificar las diversas interpretaciones históricas sobre la sexualidad y sus correlatos en las prácticas pedagógicas para promover la permanente reflexión sobre las propias interpretaciones y concepciones de la sexualidad.
7. Fortalecer el lugar y responsabilidad que tienen los docentes en su carácter de adultos y docentes frente a los niños, niñas y adolescentes.